Basic Formation est un projet d’exploration autour de la transmission de savoirs pratiques, utiles et accessibles à tous.
L’idée est de créer des formats simples d’apprentissage pour permettre aux habitants du territoire de développer des compétences concrètes dans la vie quotidienne : faire, réparer, cultiver, cuisiner, comprendre, s’organiser, transmettre, coopérer.
Le projet peut prendre plusieurs formes :
- ateliers courts ;
- cycles de formation ;
- rencontres thématiques ;
- chantiers-écoles ;
- fiches pratiques ;
- démonstrations ;
- modules d’autonomie ;
- transmission entre habitants ;
- formations animées par des personnes ressources du territoire.
L’objectif n’est pas de créer une école formelle, mais un espace vivant de transmission, où les savoirs circulent, se pratiquent et deviennent utiles immédiatement.
| Élément |
Situation |
| Axe principal |
Savoirs et formations |
| Type de page |
Exploration de projet |
| Statut |
En exploration |
| Niveau de maturité |
M2 — Besoin documenté / M3 — Projet à cadrer |
| Territoire concerné |
Médoc |
| Public concerné |
Habitants, familles, jeunes, associations, bénévoles, porteurs de projets, personnes ressources |
| Pages liées |
Savoirs et formations, Carte des projets, Besoins et contributions, Contribuer |
| Dernière révision |
Mai 2026 |
De nombreux savoirs pratiques existent déjà sur le territoire.
Ils sont présents chez :
- des habitants ;
- des artisans ;
- des agriculteurs ;
- des retraités ;
- des parents ;
- des bénévoles ;
- des professionnels ;
- des associations ;
- des personnes passionnées ;
- des personnes ayant appris par expérience.
Mais ces savoirs sont souvent dispersés, peu visibles ou transmis de manière informelle.
Basic Formation vise à créer un cadre simple pour les rendre plus accessibles.
La vie quotidienne demande des compétences très variées.
Certaines sont techniques :
- réparer un objet ;
- entretenir un vélo ;
- utiliser des outils ;
- faire un petit dépannage ;
- jardiner ;
- composter ;
- cuisiner ;
- conserver des aliments ;
- comprendre un appareil numérique.
D’autres sont organisationnelles :
- gérer un budget ;
- préparer une réunion ;
- documenter un projet ;
- organiser un atelier ;
- monter une petite action collective ;
- comprendre une démarche administrative ;
- coopérer efficacement.
D’autres encore concernent l’autonomie, la santé, la prévention ou la qualité de vie :
- hygiène ;
- alimentation ;
- prévention des accidents domestiques ;
- gestion du stress ;
- premiers repères de sécurité ;
- organisation familiale ;
- entraide de voisinage.
Basic Formation peut devenir un outil pour relier ces besoins à des personnes capables de transmettre.
L’apprentissage ne passe pas toujours par un cours long, théorique ou formel.
On peut apprendre :
- en observant ;
- en faisant ;
- en posant des questions ;
- en réparant ensemble ;
- en cuisinant ensemble ;
- en construisant un objet ;
- en visitant un lieu ;
- en participant à un chantier ;
- en documentant une expérience ;
- en transmettant à son tour.
Basic Formation peut proposer une pédagogie simple : apprendre en faisant, puis transmettre ce qui a été compris.
Un territoire possède souvent plus de ressources qu’il ne le pense.
Le problème n’est pas seulement le manque de compétences.
Le problème est souvent le manque de mise en relation.
Une personne sait réparer.
Une autre veut apprendre.
Une troisième dispose d’un lieu.
Une quatrième peut documenter.
Une cinquième peut mobiliser un groupe.
Basic Formation peut servir à relier ces pièces du puzzle.
Pour fonctionner, les formations doivent être :
- courtes ;
- pratiques ;
- compréhensibles ;
- peu coûteuses ;
- proches géographiquement ;
- compatibles avec les horaires familiaux ;
- ouvertes aux débutants ;
- sans jargon inutile ;
- orientées vers un résultat concret.
Une formation utile n’est pas celle qui impressionne.
C’est celle qui permet à quelqu’un de repartir avec une compétence, une méthode ou une confiance nouvelle.
Un atelier pratique n’est pas seulement un moment d’apprentissage.
C’est aussi un moment pour :
- rencontrer des habitants ;
- créer de la confiance ;
- valoriser des personnes ressources ;
- décloisonner les générations ;
- renforcer les associations ;
- faire émerger de nouveaux projets ;
- repérer des besoins invisibles ;
- créer une culture de l’entraide.
Une formation bien conçue peut donc devenir un outil de cohésion locale.
Un atelier peut produire plus qu’un moment agréable.
Il peut produire :
- une fiche méthode ;
- une liste de matériel ;
- une checklist ;
- une recette ;
- un tutoriel ;
- une photo commentée ;
- un retour d’expérience ;
- une page wiki ;
- un support réutilisable.
Ainsi, l’énergie investie ne disparaît pas après l’atelier.
Elle devient une ressource pour les suivants.
Créer un programme progressif d’ateliers et de formations pratiques pour renforcer l’autonomie, les compétences et les coopérations locales.
Basic Formation pourrait permettre de :
- identifier les compétences disponibles sur le territoire ;
- repérer les besoins d’apprentissage des habitants ;
- organiser des ateliers courts et accessibles ;
- valoriser les personnes ressources ;
- créer des supports pédagogiques simples ;
- favoriser la transmission entre habitants ;
- documenter les apprentissages dans le wiki ;
- soutenir les autres projets de M Comme Médoc ;
- développer une culture de l’autonomie et de l’entraide ;
- préparer des cycles thématiques plus structurés.
Basic Formation peut s’adresser à toute personne souhaitant apprendre une compétence utile :
- adultes ;
- jeunes ;
- familles ;
- retraités ;
- nouveaux habitants ;
- personnes isolées ;
- personnes en reconversion ;
- personnes souhaitant gagner en autonomie.
Les familles peuvent être intéressées par des ateliers liés :
- à l’alimentation ;
- au budget ;
- à l’organisation quotidienne ;
- au jardin ;
- au numérique ;
- à la réparation ;
- aux activités parents / enfants ;
- à la prévention ;
- à la transmission de gestes simples.
Les jeunes peuvent bénéficier de formats pratiques, concrets et valorisants :
- bricolage ;
- réparation ;
- numérique ;
- cuisine ;
- jardinage ;
- orientation ;
- projets collectifs ;
- fabrication ;
- autonomie quotidienne ;
- engagement local.
Les associations peuvent trouver dans Basic Formation :
- des outils pour former leurs bénévoles ;
- des méthodes d’animation ;
- des supports mutualisés ;
- des ateliers à proposer à leurs publics ;
- des occasions de coopération.
Le projet peut valoriser celles et ceux qui savent faire et souhaitent transmettre :
- artisans ;
- agriculteurs ;
- jardiniers ;
- cuisiniers ;
- réparateurs ;
- formateurs ;
- soignants ;
- éducateurs ;
- bricoleurs ;
- bénévoles expérimentés ;
- habitants passionnés.
¶ 5. Grandes thématiques possibles
Objectif : aider les habitants à mieux gérer certains aspects pratiques de la vie courante.
Exemples d’ateliers :
- gérer un budget familial simple ;
- organiser ses papiers ;
- comprendre une facture ;
- cuisiner économique et équilibré ;
- conserver les aliments ;
- préparer des repas de saison ;
- prévenir les accidents domestiques ;
- entretenir son logement ;
- réduire le gaspillage ;
- mieux organiser une semaine familiale.
Objectif : relier alimentation locale, santé, budget et plaisir de cuisiner.
Exemples d’ateliers :
- cuisiner les légumes de saison ;
- préparer un panier local ;
- cuisiner avec un petit budget ;
- conserver fruits et légumes ;
- lactofermentation ;
- bocaux et confitures ;
- pain maison ;
- cuisine parents / enfants ;
- recettes anti-gaspillage ;
- découverte des produits du Médoc.
Objectif : transmettre des gestes simples autour du vivant, du jardin et de l’autonomie alimentaire.
Exemples d’ateliers :
- créer un petit potager ;
- comprendre les saisons ;
- faire ses semis ;
- composter ;
- économiser l’eau ;
- reconnaître quelques plantes utiles ;
- entretenir des arbres fruitiers ;
- créer une jardinière productive ;
- accueillir la biodiversité ;
- produire un peu, même sur petit espace.
Objectif : développer des compétences utiles pour réparer, entretenir et prolonger la durée de vie des objets.
Exemples d’ateliers :
- bases du bricolage domestique ;
- outils indispensables ;
- sécurité des outils ;
- réparer un petit objet ;
- entretenir un vélo ;
- diagnostiquer une panne simple ;
- couture de réparation ;
- réemploi créatif ;
- fabrication simple ;
- démonter sans casser.
Objectif : rendre le numérique plus compréhensible, plus sûr et plus utile.
Exemples d’ateliers :
- organiser ses fichiers ;
- sauvegarder ses documents ;
- sécuriser ses mots de passe ;
- reconnaître les arnaques en ligne ;
- nettoyer un ordinateur ;
- utiliser un smartphone plus sereinement ;
- créer une adresse mail propre ;
- gérer ses démarches en ligne ;
- protéger ses données personnelles ;
- comprendre les bases de la sécurité numérique.
Objectif : renforcer la capacité des habitants et associations à organiser des actions collectives.
Exemples d’ateliers :
- préparer une réunion efficace ;
- prendre des notes utiles ;
- faire un compte rendu ;
- animer un groupe ;
- accueillir de nouveaux bénévoles ;
- organiser un événement ;
- documenter un projet ;
- gérer une petite logistique ;
- créer une affiche simple ;
- structurer une idée en projet.
Objectif : transmettre des repères simples autour de la prévention, du bien-être et de la sécurité du quotidien.
Exemples d’ateliers :
- gestes de prévention domestique ;
- hygiène de base en cuisine ;
- trousse familiale ;
- sommeil et rythme de vie ;
- prévention des chutes ;
- premiers repères de secours ;
- activité physique douce ;
- respiration et gestion du stress ;
- repères nutritionnels simples.
Ces ateliers doivent être conçus avec prudence, en respectant les compétences des intervenants et sans se substituer aux professionnels de santé.
Un atelier de 1h30 à 2h autour d’un sujet précis.
Exemples :
- “Faire ses semis”
- “Sécuriser ses mots de passe”
- “Cuisiner un panier de légumes”
- “Réparer une fermeture éclair”
- “Comprendre une facture d’énergie”
- facile à organiser ;
- accessible ;
- peu engageant ;
- bon format pour tester un sujet ;
- compatible avec des habitants débutants.
- temps limité ;
- nécessite un sujet bien cadré ;
- ne permet pas toujours d’approfondir.
¶ Usage recommandé
Très adapté pour démarrer.
Plusieurs séances autour d’un thème.
Exemples :
- cycle jardin sur 4 séances ;
- cycle numérique sur 3 séances ;
- cycle cuisine locale sur 5 ateliers ;
- cycle organisation associative ;
- cycle réparation et réemploi.
- progression réelle ;
- meilleur apprentissage ;
- groupe plus stable ;
- possibilité de produire des supports.
- demande plus d’organisation ;
- nécessite des inscriptions ;
- risque d’abandon si le cycle est trop long.
¶ Usage recommandé
Pertinent après quelques ateliers test.
Apprendre en participant à une réalisation concrète.
Exemples :
- créer un jardin collectif ;
- construire un composteur ;
- aménager un lieu ;
- réparer du mobilier ;
- organiser une cuisine collective ;
- préparer un événement local.
- très concret ;
- produit un résultat visible ;
- crée du lien ;
- valorise les participants.
- demande une logistique plus forte ;
- sécurité à encadrer ;
- besoin de matériel ;
- responsabilités à clarifier.
¶ Usage recommandé
Très intéressant pour des projets territoriaux concrets.
Une personne ressource montre un geste, une méthode ou un savoir-faire.
Exemples :
- taille d’un arbre ;
- fabrication de pain ;
- entretien d’un outil ;
- reconnaissance de plantes ;
- réparation simple ;
- démonstration culinaire.
- convivial ;
- facile à rendre vivant ;
- valorise la personne ressource ;
- accessible même aux curieux.
- participation parfois passive ;
- nécessite une bonne animation pour transformer la démonstration en apprentissage.
¶ Usage recommandé
Bon format pour lancer une thématique.
Créer une ressource courte, lisible et réutilisable.
Exemples :
- fiche recette ;
- checklist sécurité ;
- fiche outil ;
- fiche méthode ;
- mini-guide ;
- pas-à-pas.
- durable ;
- partageable ;
- utile après l’atelier ;
- enrichit le wiki ;
- peut être imprimé.
- demande une rédaction claire ;
- doit être relu ;
- peut devenir obsolète si non mis à jour.
¶ Usage recommandé
À produire après chaque atelier.
Le participant doit comprendre rapidement :
- le thème ;
- le niveau requis ;
- la durée ;
- le lieu ;
- le matériel à apporter ;
- ce qu’il va apprendre ;
- ce avec quoi il repartira.
L’inscription doit être légère.
Informations utiles :
- nom ;
- prénom ;
- contact ;
- nombre de participants ;
- besoin particulier éventuel ;
- autorisation photo si nécessaire ;
- acceptation des consignes de sécurité si atelier technique.
À éviter :
- formulaires trop longs ;
- vocabulaire technique ;
- demande d’informations inutiles ;
- inscription compliquée.
L’atelier doit être :
- accueilli clairement ;
- animé avec un rythme simple ;
- adapté aux débutants ;
- orienté vers la pratique ;
- sécurisant ;
- convivial.
Le participant peut repartir avec :
- une fiche pratique ;
- une recette ;
- une checklist ;
- une liste de matériel ;
- une photo du résultat ;
- une ressource en ligne ;
- une prochaine date ;
- une envie de transmettre à son tour.
Un retour court permet d’améliorer :
- le format ;
- la durée ;
- le niveau ;
- le matériel ;
- le lieu ;
- les prochaines thématiques.
Une personne ressource peut indiquer :
- ce qu’elle sait transmettre ;
- son niveau d’expérience ;
- le public auquel elle peut s’adresser ;
- le matériel nécessaire ;
- les limites de son intervention ;
- ses disponibilités.
Avant de programmer un atelier, il faut préciser :
- le sujet ;
- l’objectif ;
- le format ;
- la durée ;
- le nombre de participants ;
- les prérequis ;
- les risques éventuels ;
- le matériel ;
- le lieu ;
- le coût éventuel.
L’intervenant doit pouvoir s’appuyer sur un cadre simple :
- accueil ;
- présentation ;
- démonstration ;
- pratique ;
- questions ;
- synthèse ;
- consignes de suite.
Après l’atelier, l’intervenant peut aider à produire :
- une fiche méthode ;
- une liste de matériel ;
- les points importants ;
- les erreurs à éviter ;
- les améliorations proposées.
¶ 9. Organisation recommandée pour un premier test
| Élément |
Proposition |
| Format |
Atelier court |
| Durée |
1h30 à 2h |
| Nombre de participants |
6 à 12 |
| Nombre d’intervenants |
1 à 2 |
| Lieu |
Salle associative, salle communale, ferme, atelier ou lieu partenaire |
| Public |
Habitants volontaires |
| Objectif |
Tester l’intérêt, la logistique et le niveau réel de demande |
| Sortie attendue |
Une fiche pratique + un court bilan |
| Durée du test |
1 atelier, puis bilan |
Pourquoi ?
- lien direct avec l’économie locale ;
- public large ;
- utile aux familles ;
- possible avec des produits du territoire ;
- peut être relié à l’annuaire des producteurs.
Sortie possible :
- fiche recette ;
- liste de producteurs ;
- conseils de saison ;
- retour participants.
Pourquoi ?
- besoin très fréquent ;
- utile à tous ;
- peu de matériel nécessaire ;
- format court possible ;
- forte valeur pratique.
Sortie possible :
- checklist mots de passe ;
- fiche anti-arnaques ;
- conseils de sauvegarde ;
- guide simple pour smartphone.
Pourquoi ?
- accessible ;
- saisonnier ;
- convivial ;
- lien au territoire ;
- compatible avec familles et habitants débutants.
Sortie possible :
- calendrier simplifié ;
- fiche semis ;
- liste de matériel ;
- conseils d’arrosage.
Pourquoi ?
- lien avec sobriété ;
- très concret ;
- valorise les savoir-faire ;
- peut déboucher sur un repair café ou atelier régulier.
Sortie possible :
- checklist diagnostic ;
- règles de sécurité ;
- liste d’outils de base ;
- fiche “réparer ou remplacer ?”.
¶ Recommandation pour démarrer
Pour une première expérimentation, choisir un atelier :
- facile à organiser ;
- sans risque important ;
- peu coûteux ;
- compréhensible immédiatement ;
- avec une sortie concrète ;
- documentable dans le wiki.
Le bon premier atelier n’est pas forcément le plus spectaculaire.
C’est celui qui donne confiance et qui peut être reproduit sans réveiller le dragon logistique.
Le lieu doit être :
- accessible ;
- facile à trouver ;
- adapté au nombre de participants ;
- compatible avec le type d’atelier ;
- assuré ou autorisé ;
- équipé si nécessaire ;
- disponible à des horaires pratiques ;
- si possible proche des habitants ciblés.
- connue localement ;
- souvent équipée ;
- capacité correcte ;
- accès possible pour plusieurs publics.
- réservation ;
- assurance ;
- accès ;
- horaires ;
- matériel ;
- chauffage ;
- nettoyage ;
- autorisation pour cuisine ou bricolage si concerné.
- adaptée aux rencontres ;
- ambiance associative ;
- matériel parfois disponible ;
- bonne porte d’entrée pour les bénévoles.
- capacité ;
- disponibilité ;
- règles d’utilisation ;
- accès hors horaires habituels.
- cohérent pour jardin, alimentation, transformation ;
- immersion ;
- valorisation des producteurs ;
- lien direct avec le territoire.
- stationnement ;
- météo ;
- sécurité ;
- sanitaires ;
- accessibilité ;
- assurance ;
- capacité d’accueil.
- adapté aux ateliers réparation, bricolage, fabrication ;
- matériel potentiellement disponible ;
- ambiance pratique.
- sécurité ;
- outils ;
- protections ;
- ventilation ;
- électricité ;
- responsabilité ;
- nombre limité de participants.
- bon lieu pour numérique, lecture, transmission ;
- accessible ;
- souvent rassurant ;
- compatible avec ateliers courts.
- réservation ;
- matériel informatique ;
- connexion internet ;
- règles du lieu ;
- horaires.
- convivial ;
- visibilité ;
- public varié ;
- formats souples.
- capacité ;
- bruit ;
- coût ;
- assurance ;
- compatibilité avec l’activité du lieu.
- tables ;
- chaises ;
- paperboard ;
- marqueurs ;
- rallonges ;
- multiprises ;
- vidéoprojecteur si besoin ;
- feuilles ;
- stylos ;
- affiches ;
- fiches imprimées ;
- liste d’émargement ;
- trousse de secours.
- plan de travail ;
- point d’eau ;
- ustensiles ;
- plaques ou four si nécessaire ;
- contenants ;
- torchons ;
- sacs ;
- produits ;
- règles d’hygiène ;
- solution de nettoyage.
- graines ;
- terreau ;
- contenants ;
- gants ;
- petits outils ;
- arrosoir ;
- étiquettes ;
- fiches saison ;
- espace extérieur ou tables protégées.
- outils de base ;
- tapis ou protection ;
- éclairage ;
- gants si nécessaire ;
- lunettes de protection selon activité ;
- multiprise sécurisée ;
- consignes de sécurité ;
- bacs de tri ;
- fiche diagnostic.
- ordinateurs ou smartphones ;
- connexion internet ;
- vidéoprojecteur ;
- supports imprimés ;
- checklist ;
- exemples concrets ;
- règles de confidentialité.
| Poste |
Estimation |
| Lieu mis à disposition |
0 à 100 € |
| Impression supports |
10 à 40 € |
| Petit matériel |
10 à 60 € |
| Café / accueil |
10 à 40 € |
| Communication locale |
0 à 30 € |
| Total estimé |
30 à 270 € |
| Poste |
Estimation |
| Lieu |
0 à 150 € |
| Matériel consommable |
30 à 150 € |
| Impression |
20 à 60 € |
| Communication |
20 à 80 € |
| Accueil / collation |
20 à 60 € |
| Protection / sécurité |
20 à 100 € |
| Total estimé |
110 à 600 € |
| Poste |
Estimation |
| Lieu sur plusieurs séances |
0 à 400 € |
| Supports |
50 à 150 € |
| Matériel pédagogique |
100 à 400 € |
| Communication |
50 à 150 € |
| Coordination |
À estimer |
| Intervenants |
Bénévolat / indemnisation / prestation à clarifier |
| Total estimé |
200 à 1 100 € hors intervention professionnelle |
- accessible ;
- mobilisateur ;
- cohérent avec une logique de transmission ;
- bon format pour tester.
- peut rendre difficile l’achat de matériel ;
- repose sur le bénévolat ;
- demande des ressources.
- reste accessible ;
- permet de couvrir une partie des frais ;
- valorise l’atelier sans imposer un prix.
- recettes incertaines ;
- nécessite une caisse ou gestion transparente.
- couvre les consommables ;
- permet d’anticiper le budget ;
- responsabilise l’inscription.
- peut freiner certains publics ;
- doit rester modérée.
- permet la gratuité pour les participants ;
- facilite les cycles ;
- valorise le projet auprès des collectivités ou associations.
- demande un dossier ;
- nécessite un suivi ;
- peut imposer des contraintes.
- qualité encadrée ;
- utile pour les sujets techniques ou sensibles ;
- reconnaissance du travail de l’intervenant.
- coût plus élevé ;
- besoin de financement ;
- cadre contractuel à clarifier.
Rôle :
- choisir les thématiques ;
- planifier les dates ;
- trouver les lieux ;
- contacter les intervenants ;
- organiser les inscriptions ;
- suivre le calendrier.
Rôle :
- recueillir les propositions ;
- cadrer les ateliers ;
- clarifier les besoins matériels ;
- vérifier les consignes de sécurité ;
- préparer les supports.
Rôle :
- communiquer ;
- gérer les inscriptions ;
- répondre aux questions ;
- rappeler les consignes ;
- recueillir les retours.
Rôle :
- préparer la salle ;
- gérer le matériel ;
- prévoir l’accueil ;
- installer les supports ;
- ranger ;
- vérifier les éléments de sécurité.
Rôle :
- prendre des notes ;
- collecter les supports ;
- rédiger une fiche pratique ;
- publier un bilan ;
- mettre à jour le wiki.
Rôle :
- accueillir ;
- présenter le cadre ;
- maintenir le rythme ;
- faciliter les échanges ;
- conclure avec les suites possibles.
Certains ateliers peuvent impliquer :
- outils ;
- chaleur ;
- eau ;
- électricité ;
- produits alimentaires ;
- produits de nettoyage ;
- objets coupants ;
- déplacements ;
- postures ;
- enfants présents.
Avant chaque atelier, il faut vérifier :
- les risques ;
- les protections nécessaires ;
- le nombre de participants ;
- le niveau requis ;
- les consignes ;
- la présence éventuelle d’enfants ;
- les limites de responsabilité.
À vérifier :
- hygiène ;
- allergies ;
- conservation ;
- nettoyage ;
- chaîne du froid si nécessaire ;
- provenance des produits ;
- information des participants.
À vérifier :
- pas de collecte inutile de données personnelles ;
- pas d’affichage public de mots de passe ;
- pas de manipulation de comptes sensibles devant le groupe ;
- prudence avec les données administratives ;
- supports simples et sécurisés.
Ces ateliers doivent rester dans un cadre clair.
Ils peuvent transmettre des repères généraux, mais ne doivent pas remplacer :
- un avis médical ;
- une prise en charge professionnelle ;
- un diagnostic ;
- une formation réglementée.
À vérifier :
- autorisation parentale ;
- surveillance ;
- adaptation de l’activité ;
- outils utilisés ;
- durée ;
- sécurité du lieu ;
- droit à l’image.
Les inscriptions doivent limiter les informations demandées.
Données utiles :
- nom ;
- prénom ;
- contact ;
- nombre de participants ;
- besoin particulier si nécessaire.
À éviter :
- données sensibles ;
- listes publiques ;
- tableurs ouverts ;
- conservation sans durée définie.
Durée estimée : 2 à 3 semaines
Actions :
- identifier les thématiques souhaitées ;
- interroger les habitants ;
- repérer les personnes ressources ;
- lister les lieux possibles ;
- prioriser les ateliers simples.
Durée estimée : 1 semaine
Actions :
- choisir une thématique ;
- identifier un intervenant ;
- choisir un lieu ;
- cadrer le format ;
- estimer le matériel ;
- définir le nombre de places.
Durée estimée : 1 à 2 semaines
Actions :
- annoncer l’atelier ;
- ouvrir les inscriptions ;
- préparer les supports ;
- vérifier le matériel ;
- clarifier les consignes ;
- préparer la fiche de bilan.
Durée estimée : 1 demi-journée ou soirée
Actions :
- accueillir ;
- animer ;
- pratiquer ;
- documenter ;
- recueillir les retours.
Durée estimée : 1 semaine
Actions :
- rédiger un bilan court ;
- publier une fiche pratique ;
- noter les améliorations ;
- décider d’un second atelier ;
- identifier une éventuelle série.
- nombre d’inscrits ;
- nombre de présents ;
- diversité des publics ;
- nombre de personnes souhaitant revenir ;
- nombre de personnes proposant une compétence.
- compréhension du sujet ;
- participation active ;
- satisfaction ;
- clarté du support ;
- utilité immédiate ;
- envie de pratiquer après l’atelier.
- nouveau lien entre habitants ;
- personne ressource identifiée ;
- compétence transmise ;
- fiche pratique produite ;
- idée de suite ;
- lien avec un autre projet de M Comme Médoc.
- atelier reconduit ;
- cycle créé ;
- nouvelle personne volontaire ;
- lieu partenaire identifié ;
- page wiki enrichie ;
- support réutilisable.
- fiche atelier ;
- fiche intervenant ;
- liste de matériel ;
- formulaire d’inscription ;
- message d’annonce ;
- consignes de sécurité.
- liste de présence ;
- photos si autorisées ;
- notes ;
- questions des participants ;
- points à améliorer.
- bilan court ;
- fiche pratique ;
- support PDF ou imprimable ;
- page wiki mise à jour ;
- proposition d’atelier suivant ;
- liste des personnes intéressées.
Atelier : cuisiner un panier de légumes de saison
Apprendre à préparer simplement plusieurs légumes de saison, avec des recettes accessibles, économiques et adaptées à la vie quotidienne.
Habitants, familles, débutants.
2 heures.
8 à 12 personnes.
- table ;
- point d’eau ;
- ustensiles ;
- légumes ;
- contenants ;
- fiches recettes ;
- matériel de nettoyage.
- accueil ;
- présentation des produits ;
- démonstration ;
- préparation collective ;
- dégustation ou partage ;
- conseils de conservation ;
- remise de la fiche recette ;
- retour rapide des participants.
- une fiche recette ;
- une liste de producteurs locaux ;
- une proposition d’atelier suivant.
Basic Formation — Atelier pratique
M Comme Médoc explore la mise en place d’ateliers pratiques pour transmettre des savoirs utiles au quotidien.
Premier atelier proposé :
- thème : à compléter ;
- date : à compléter ;
- lieu : à compléter ;
- durée : à compléter ;
- nombre de places : à compléter ;
- matériel à apporter : à compléter.
L’objectif est simple : apprendre ensemble, repartir avec une compétence concrète et préparer les prochaines thématiques utiles au territoire.
Vous savez faire quelque chose et vous aimeriez le transmettre ?
Vous aimeriez apprendre un geste utile, une méthode simple ou une compétence pratique ?
Basic Formation propose de créer des ateliers courts, concrets et accessibles pour faire circuler les savoirs du territoire.
M Comme Médoc recherche des personnes prêtes à transmettre une compétence pratique : cuisine, jardinage, réparation, numérique, organisation, bricolage, prévention, autonomie quotidienne ou savoir-faire local.
L’objectif est de créer des formats simples, respectueux du temps de chacun, avec des ateliers utiles et bien documentés.
| Question |
Options possibles |
Décision |
| Premier thème |
Cuisine / numérique / jardin / réparation / coopération |
À décider |
| Public cible |
Tous publics / familles / jeunes / bénévoles / débutants |
À décider |
| Format |
Atelier court / démonstration / cycle / chantier-école |
À décider |
| Lieu |
Salle / ferme / atelier / médiathèque / lieu associatif |
À décider |
| Durée |
1h30 / 2h / demi-journée |
À décider |
| Participation |
Gratuit / libre / frais partagés |
À décider |
| Nombre de places |
6 / 8 / 12 / plus |
À décider |
| Intervenant |
Bénévole / partenaire / professionnel |
À décider |
| Support produit |
Fiche pratique / vidéo / checklist / page wiki |
À décider |
¶ 22. Recommandation de départ
Pour une première expérimentation, la trajectoire recommandée est la suivante :
- choisir un atelier simple, utile et peu risqué ;
- limiter le groupe à 8 ou 12 personnes ;
- produire une fiche pratique à la fin ;
- recueillir les retours ;
- identifier les thématiques suivantes ;
- repérer les personnes qui souhaitent transmettre ;
- construire progressivement un petit catalogue.
Le but n’est pas de créer immédiatement un grand organisme de formation.
Le but est de tester une dynamique de transmission locale, concrète, joyeuse et reproductible.
Basic Formation peut commencer petit, mais produire rapidement quelque chose de précieux : des habitants qui apprennent, des savoirs qui circulent, des liens qui se créent, et des compétences qui restent.
La prochaine étape consiste à préparer une fiche opérationnelle courte :
“Basic Formation — atelier pilote”
Cette fiche devra préciser :
- le thème choisi ;
- le public visé ;
- le lieu pressenti ;
- la date ou période souhaitée ;
- l’intervenant ou personne ressource ;
- le matériel nécessaire ;
- le nombre de places ;
- les consignes ;
- le support produit ;
- les indicateurs de bilan.
| Date |
Mise à jour |
| Mai 2026 |
Création de la page d’exploration du projet |
Dernière révision : mai 2026
Statut : en exploration